В ЧелГУ обсудили конфликтогенность межкультурного общения в Telegram: итоги открытой лекции

Главной целью лекции стало обучение студентов цифровой гигиене и этике межкультурного взаимодействия в социальных медиа. В рамках занятия будущие лингвисты не только познакомились с теоретическими основами исследования, но и применили их на практике.

Опираясь на данные направленного ассоциативного эксперимента, проведенного М.А. Самковой, студенты проанализировали глубинные компоненты образа мигранта, существующие в сознании современных россиян. Под руководством П.В. Савко учащиеся освоили методику комплексного анализа мультимодального контента (видеороликов) из Telegram, позволяющую выявлять инструменты формирования этнических стереотипов и определять ключевые элементы моделирования неуважительного поведения по отношению к представителям различных этнических групп.

Полученные знания позволили студентам усовершенствовать навыки осознанного использования социальных медиа и идентификации конфликтогенного контента. Особый интерес вызвала возможность практического применения результатов гранта: выявленное ассоциативно-вербальное поле «мигрант» и типология визуальных штампов стали основой для дискуссии о природе стереотипизации.

Как отметили на факультете лингвистики и перевода, разработанная методология уже сейчас может быть интегрирована в учебные курсы по психолингвистике, социолингвистике, социальной семиотике и медиалингвистике. Материалы проекта также планируется использовать для создания модулей в программах повышения квалификации и при подготовке курсовых и выпускных квалификационных работ.

Результаты лекции подтвердили высокую практическую значимость исследований ЧелГУ в сфере противодействия информационным угрозам и гармонизации межнациональных отношений в цифровой среде.